Pomalé dítě – proč a co dělat?

Pomalost není nemoc, ne vývojová porucha, je to prostě individuální charakteristika člověka spojená se stavem nervového systému, zvláštnostmi organizace nervových procesů.

Rychlost akce pomalé děti v 15-2 krát nižší než u vrstevníků. Je třeba zdůraznit – pomalu tempo nelze hodnotit v kategoriích “dobré-špatné”. Toto je funkce dítě, a je třeba vzít v úvahu.

témata:

• Konzultace pro rodiče
• Temochki

Dospělý může dobrovolně změnit tempo své činnosti a dělat něco rychleji a pomalejšíale nejrychlejším tempem pomalý člověk bude stále nižšínež rychlé tempo. A dítě může pracovat pouze svým vlastním optimálním tempem.

Pohyblivost nervových procesů určuje nejen rychlost samotného pohybu, ale také dobu od signálu přes zahájení akce do zahájení této akce. S věkem se tyto ukazatele postupně zlepšují, ale individuální rozdíly nemizí, někdy jsou ještě silnější.

У pomalý produktivita a výkon dětí jsou 2x nižší. To znamená, že mohou pracovat efektivně, ale pomalunebo rychle, ale nekvalitně. Neustálé požadavky ze strany učitelů a rodiče zvýšení tempa činnosti doslova tlačí děti ke snížení kvality jejich práce (objevuje se velké množství chyb, pokyny jsou špatně pochopeny, efektivita je snížena).

У pomalý U dětí je doba od signálu k akci do zahájení samotné akce téměř 2x delší. Tato funkce je velmi jasně viditelná po zapnutí dítě do práce a při přechodu na nový typ činnosti. Funkční charakteristiky vyšší nervové aktivity neumožňují pomalému dítěti aby mohl začít vykonávat jakýkoli úkol, potřebuje na jeho vyřešení poměrně dlouhou dobu, ale je také obtížné rozptýlit jeho pozornost dítě a přejít na nový typ činnosti. Obtížnost nebo nemožnost rychlého přepínání velmi často znesnadňuje nejen zvládnutí nového materiálu, ale jakoukoli činnost ve skupině.

Je důležité zdůraznit, že při zrychlení rychlosti plnění úkolu se čas na jeho splnění nejen nesnižuje, ale zvyšuje. To ukazuje na neúčinnost “nastavení”.

У pomalý Dětem trvá mnohem déle, než si vyvinou nové dovednosti, a očividně proto je to tak těžké pomalý děti proces rozvoje všech dovedností.

Pomalý děti se naučí o třetinu méně informací než jejich vrstevníci se stejnými (rychle) intenzitu její prezentace, ale pokud se rychlost prezentace informace ještě zvýší, pak pomalý děti vnímají méně než polovinu informací. To nám umožňuje pochopit, proč aktivní učitel s rychlou řečí a rychlými akcemi pomalému dítěti zvláště obtížné studovat.

Při práci v optimálním tempu, kvalitě a preciznosti práce pomalé dítě může být velmi vysoká, ale odolnost vůči únavě je nepříznivým pozadím, na kterém se odehrávají veškeré vzdělávací aktivity pomalé dítě a ve školea doma. Ale to neznamená, že duševní činnost pomalé dítě je kvalitativně horší.

Je možné přinutit dítě pracovat rychleji? Pomalé dítě nemůžete ho přinutit, aby fungoval rychleji. S věkem (li dítě nebude dohnáno k neuróze) tempo jakékoli činnosti, jak se zlepšuje, se zvyšuje.

Pospěšte si, pospěšte si s tímto dítě nejen k ničemu (nefunguje rychleji vůle, účinek bude opačný, ale také škodlivý. To vytváří situaci časové tísně, stresu z časového omezení a vytváří podmínky pro vznik neurózy. Dospělí pracující s pomalé děti, sami si toho všimnou, ale vidí to jako tvrdohlavost, tvrdohlavost a neochotu řídit se radami. „Spěchám, ale navzdory tomu pořád pomalejší. ».

Základní pravidla interakce s pomalé děti.

1. Interakce s pomalé dítě Důležitá je především trpělivost a klid. Hlavní je nespěchat dítě, nepřipomínej mu to pomalost, nenadávejte mu, nestyďte se za něj pomalé tempo činnosti.

2. Je nutné vytvořit podmínky pro práci dítě svým vlastním tempem.

3. Nespěchejte pomalé dítě. On ne bude fungovat rychlejiavšak bude se rozčilovat, být nervózní. Při rychlé práci kvalita utrpí.

4. Pomalé dítě (pokud je školák) je doporučeno předem upozornit, že bude dnes předvolán do představenstva nebo požádán ze svého místa (pokud se to nejmenuje samo). Aby tato výzva nebyla nečekaná, protože. dítě nemusí mít čas přejít na nový typ činnosti.

5. Úkoly na čas, soutěže “kdo je rychlejší” atd. třídy jsou obtížné pro pomalé dítě. Kvalita jejich provedení může být mnohem vyšší při práci bez časového omezení.

6. Pomalé dítě musí mít čas zapojit se do jakékoli činnosti a nejjednodušší rituály (rozložení notebooků, příprava všeho potřebného ke čtení atd., které se denně opakují, mu pomáhají úspěšně pracovat.

7. Pomáhá jasná organizace denního režimu pomalému dítěti vyrovnat se se zátěží, nastoupit do práce v určitou dobu.

8. Podrobně analyzujte vše nepochopitelné, co jste se v lekci nenaučili, a dokonce jděte o krok napřed, abyste den předtím dítě věděloŽe udělá ve tříděabyste mohli zachytit myšlenky a činy učitele. Pokud nedáte dítě taková předběžná rezerva, pak se mezery budou hromadit velmi rychle; Ale pro takové děti je obzvlášť těžké to dohnat!

9. Nespěchejte, nespěchejte dítě, nebuď nervózní, netahej ho a nestrkej. spěcháš? To už jsou vaše problémy. pamatovat: jakýkoli spěch povede k ještě více zpomalení! Klidně, bez podráždění, počkejte až dítě se postaví (Mimochodem, pomalý děti hned nevyskakují z postele, musí se probudit ze spánku, stačí si na 5-10 minut lehnout, umýt se, nasnídat. Raději ho vzbuď brzy.

10. Vědět: trénink s postupně se zrychlujícími pohyby není příliš úspěšný; Používání maximální rychlosti je efektivnější, ale vede k únavě. Nejúspěšnější prací s takovými dětmi je použití „pomalu-rychle»: lekce obsahují ostré přechody z pomalý tempo pohybů rychle a zpět; a čas od času jsou uvedeny maximální rychlosti pohybu. Můžete využít hry s měnící se rychlostí pohybů:

1) chůze-běh-procházka zpomalit;

2) tleskání rukama pomalu-rychle-pomalu;

3) „běží“ prsty (palec a index); můžete soutěžit;

4) skákat přes švihadlo a měnit tempo;

5) bouchejte do stolu nebo bubnu v různých tempech (všechny prsty nebo jeden);

6) nakreslete tyčinky a tečky (použijte čtvercový zápisník);

7) stejný úkol, ale složitější – vkládání teček, kreslit klacky a počítat: “Jedna dva tři.” – do deseti.

Kdy dítě naučit se pracovat určitým tempem a zpomalit to, můžete vyzkoušet hry s co nejrychlejšími pohyby. Nebuďte naštvaní, když vaše „Rychlejší!“ možná vyjde víc pomalejší, zejména pro ty pohyby, které se provádějí rukama a prsty. V počáteční fázi byste neměli hrát „kdo je rychlejší“.

11. Vyjadřujte pozitivní emoce. Dítěkdo sotva hýbe nohama, může opravdu dostat rodiče dávají větší pozor na pomalostnež pro efektivní plnění úkolů. Pozornost věnována dítě, může být negativní nebo pozitivní. Děti nereagují na povahu pozornosti, ale spíše na její intenzitu. jinými slovy, když řekneš: “Podívej, přišel jsi domů včas,” to je pouze C na stupnici pozornosti (i když pozitivní). Pokud však křičíte na dítě : “Už mě unavuje, že chodíš pozdě!” – to už je na stupnici pozornosti osm (i když tentokrát negativní). Proto je tak důležité vyjadřovat hodně pozitivní pozornosti!

12. Dávejte vždy pouze jeden pokyn. Nedělejte ze svých požadavků obrovský monolog. Udělejte krátké a jasné prohlášení jako: „Jdi si pro boty. Pak se ke mně vrať a já ti řeknu, co máš dělat dále“.

13. Udělejte pro to maximum pomalé dítě Necítil jsem se vinen ani poškozený. Trénujte se (a on taky) k myšlence: protože on pomalý, není ani dobrý, ani špatný, ale prostě takový, jaký je. A právě s těmito vlastnostmi potřebuje pomoc, aby se mohl orientovat ve škole i v životě.

Když potřebujete pomoc od psychologa.

• dítě je tvrdohlavé, vzdoruje a nechce prakticky nic dělat, je agresivní, celková nervová situace v rodině se vyhrotí;

• dítě nemůže dělat to, co je v jeho nejlepším zájmu (když pomalost může to být touha odložit úkoly, které ho děsí nebo se mu zdají příliš obtížné);

• při podání doporučení se realizují, ale nepomáhají.

Publikace k tématu:

Fotoreportáž „Pokud čtete knihy, mnohé se dozvíte“ V našem světě rychle se rozvíjejících technologií, filmového průmyslu a masmédií by se dítě nemělo zmást a ztratit příležitost získat.

Brožura „Jak naučit dítě správně mluvit? Doporučení pro rodiče k rozvoji řeči dětí staršího předškolního věku Učitel-logoped Litvinová Yana Jednou z nejdůležitějších oblastí nápravné práce s předškoláky je náprava poruch řeči.

Shrnutí lekce pro seniorskou skupinu „Pokud budete správně jíst, budete zdraví!“ Shrnutí lekce pro seniorskou skupinu „Pokud budete správně jíst, budete zdraví!“ Cíle: Podporovat formování základů kultury u dětí.

Konzultace „Pokud jste v pohybu, budete zdraví! Pohyb je zásobárnou života“ Konzultace pro rodiče „Když budete v pohybu, budete zdraví!“ Pohyb je zásobárna života. Plutarchos Snem každého rodiče je vidět svůj vlastní.

Souhrn vzdělávacích aktivit pro rozvoj řeči pro děti druhé skupiny raného věku „Tiše, šup, kočka je na střeše. Říkadla“ Souhrn vzdělávacích aktivit pro rozvoj řeči pro děti druhé skupiny raného věku (2-3 roky) „Tiše, šup, kočka je na střeše. “ (úvod do říkanek).

Doporučení pro rodiče o kognitivním vývoji „Jakému dítěti říkáme zvídavé?“ Jaké dítě nazýváme zvídavé? Ve vysvětlujícím slovníku S.I. Ozhegova si můžete přečíst: „Zvídavý – náchylný k získávání nových.

Doporučení pro rodiče „Příprava dítěte do školy“ Doporučení pro rodiče „Příprava dítěte na školu“ Dobrý den, vážení kolegové. Nyní se mnoho rodičů zajímá o přípravu svých dětí na školu.

Doporučení pro rodiče „Uvedení dítěte do práce“ Jak uvést dítě do práce? Abychom se v této věci vyhnuli chybám, nabízím doporučení. 1. Vyhýbejte se slovům. Nemůžete dítě motivovat.

Doporučení pro rodiče „Zimní hry“ Zima je nádherné období roku! Zima je skvělý čas na zimní hry. Hry milují nejen děti, ale i dospělí. Můžete hrát v zimě.

Fotoreportáž „Zábava začíná podle pravidel silničního provozu „Jedeš klidněji, budeš pokračovat“ Pravidla silničního provozu nemají prázdniny. Pracovníci Státního dopravního inspektorátu zorganizovali a uskutečnili akci pro žáky 1. stupně na venkovských školách.